La sombra de la ansiedad y el poder de la autoestima en el aula

Existen distintas formas de reducir la ansiedad y fortalecer la autoestima de nuestros alumnos. Sin embargo, no existe un remedio universal. La clave está en conocer las fortalezas y debilidades de cada uno de nuestros alumnos. A continuación, un par de sugerencias para mejorar la autoestima de los alumnos y reducir su ansiedad:

SIN TENER EN CUENTA LA DIMENSIÓN AFECTIVA	CONCIENCIA DE ASPECTOS AFECTIVOS
Determinar el nivel de competencia en las distintas habilidades de la lengua inglesa en la preparación de exámenes oficiales de inglés. De igual modo, una calificación sobre 10 puede tener distintas repercusiones en la dimensión afectiva del alumno.	Si el mínimo exigido para obtener un nivel B1 en un determinado test es 140, intentar no determinar el resultado haciendo referencia al nivel obtenido por debajo del mínimo. En este caso, no utilizar NIVEL A2 como resultado, sino *Se necesita 140 para poder obtener nivel B1. El impacto visual que pueda tener en el aula la calificación de NIVEL A2 puede mermar su autoestima. En cuanto a las calificaciones sobre 10, habría que evitar feedback negativo y centrarnos en aquellos que sean positivo. Para resultados por debajo de 5, un simple “REVISION” afectaría menos que una calificación numérica del 0 al 4. Además, habría que indicar al alumno qué se debe revisar para poder mejorar.
Usar actividades comunicativas en clase sin tener en cuenta los gustos de los alumnos.	Para poder reducir la ansiedad que sienten los alumnos a la hora de hablar en público es necesario usar actividades comunicativas donde se tengan en cuenta los gustos de los alumnos. Para ello, es recomendable buscar recursos como letras de canciones en las que se hable sobre temas cotidianos que estén relacionados con los alumnos (acoso escolar, el tema de la amistad, problemas con el alcohol y el tabaco, etc.)